從2019年秋季學(xué)期開(kāi)始，北京大學(xué)法學(xué)院精心打造《法學(xué)研究與論文寫(xiě)作》系列講座課程，作為博士新生的必修課。通過(guò)舉辦系列講座的形式，邀請(qǐng)多位法學(xué)期刊編輯老師擔(dān)任主講人，結(jié)合自身研究和編輯文章的經(jīng)驗(yàn)體會(huì)，為博士生講解法學(xué)研究與論文寫(xiě)作的基本方法，由此切實(shí)提升博士生的學(xué)術(shù)研究能力，為日后從事研究工作夯實(shí)基礎(chǔ)、做好準(zhǔn)備。
2020年11月12日，北京大學(xué)法學(xué)院《法學(xué)研究與論文寫(xiě)作》課程2020學(xué)年第四講通過(guò)線(xiàn)上課堂召開(kāi)，由武漢大學(xué)法學(xué)院教授、博士生導(dǎo)師秦前紅老師擔(dān)任主講，北京大學(xué)法學(xué)院副院長(zhǎng)車(chē)浩老師擔(dān)任主持，北京大學(xué)法學(xué)院院長(zhǎng)助理閻天老師參加與談。
課程伊始，車(chē)浩老師隆重地介紹了秦前紅老師在學(xué)術(shù)、編輯領(lǐng)域的突出貢獻(xiàn)，并鼓勵(lì)同學(xué)們把握提問(wèn)、交流的機(jī)會(huì)，向秦老師請(qǐng)教研究、寫(xiě)作中遇到的困惑和苦惱。秦老師是武漢大學(xué)法學(xué)院教授、博士生導(dǎo)師、教育部“長(zhǎng)江學(xué)者”特聘教授、中國(guó)憲法學(xué)研究會(huì)副會(huì)長(zhǎng)以及中國(guó)港澳基本法研究會(huì)副會(huì)長(zhǎng)，近年來(lái)在國(guó)家監(jiān)察制度、司法體制改革等方面，取得了前沿性、引領(lǐng)性的成果，是我國(guó)憲法學(xué)領(lǐng)域的領(lǐng)軍人物。同時(shí)，秦老師還兼任中國(guó)法學(xué)期刊學(xué)會(huì)副會(huì)長(zhǎng)、《法學(xué)評(píng)論》主編等職務(wù)，有著非常豐富的編輯經(jīng)驗(yàn)，提攜了許多年輕學(xué)者。
秦老師開(kāi)篇指出，寫(xiě)作能力是法科人應(yīng)當(dāng)具備的基礎(chǔ)能力。一方面，學(xué)者的學(xué)術(shù)生涯是由幾篇重要的學(xué)術(shù)論文所構(gòu)成的，在這個(gè)意義上，寫(xiě)作是決定學(xué)術(shù)高度的重要因子。另一方面，法科“經(jīng)世致用”的學(xué)科特點(diǎn)，不僅天然地對(duì)法科人的寫(xiě)作能力做出了要求，而且在高頻度的競(jìng)爭(zhēng)秩序之下，寫(xiě)作能力突出者更能獲得較好的競(jìng)爭(zhēng)平臺(tái)與機(jī)會(huì)。當(dāng)下，面臨著“不發(fā)表就出局”的學(xué)術(shù)壓力，論文寫(xiě)作猶如一種體育競(jìng)技，對(duì)于研究生群體做出了更嚴(yán)格的要求——快速調(diào)動(dòng)競(jìng)技狀態(tài)，盡早完成寫(xiě)作訓(xùn)練。
此次，秦老師從學(xué)術(shù)、編輯生涯中的心得感悟出發(fā)，與同學(xué)們分享法學(xué)研究的入門(mén)方法和學(xué)術(shù)寫(xiě)作的基本技巧，以幫助同學(xué)們更快地調(diào)動(dòng)競(jìng)技狀態(tài)，搭建論文寫(xiě)作能力：第一，建立規(guī)劃意識(shí)，開(kāi)拓、挖掘“問(wèn)題域”以積累學(xué)術(shù)信譽(yù)，從而捅破論文發(fā)表的窗戶(hù)紙；第二，根據(jù)思維特性有選擇地閱讀文獻(xiàn)素材，與學(xué)科前沿問(wèn)題、法律相關(guān)資料保持親和性，從而培養(yǎng)學(xué)術(shù)興趣、構(gòu)建思維能力；第三，把握問(wèn)題意識(shí)和研究方法，關(guān)注體例問(wèn)題和語(yǔ)言表達(dá)，從而提升論文寫(xiě)作的能力。
一、做好學(xué)術(shù)規(guī)劃，描繪學(xué)術(shù)藍(lán)圖
如何做好學(xué)術(shù)規(guī)劃，是博士生階段必然面對(duì)的重要問(wèn)題，只有做好學(xué)術(shù)規(guī)劃，才能更好地掌握學(xué)術(shù)人生。
第一，建立規(guī)劃意識(shí)，開(kāi)拓“問(wèn)題域”
誠(chéng)如前言，學(xué)術(shù)規(guī)劃決定了研究的方向感，也決定了信息的獲取和知識(shí)的儲(chǔ)備。做好學(xué)術(shù)規(guī)劃，首先要建立規(guī)劃的意識(shí)，開(kāi)拓屬于自己的“問(wèn)題域”。具體來(lái)說(shuō)，秦老師形象地將博士論文的選題比作“圈地運(yùn)動(dòng)”——通過(guò)開(kāi)辟一個(gè)前所未有的領(lǐng)域，樹(shù)立后人無(wú)法鑿開(kāi)的界碑，成為該領(lǐng)域的拓荒者、開(kāi)拓者，而這就是一個(gè)理想的規(guī)劃。
不可否認(rèn)，學(xué)生階段往往難以建立“問(wèn)題域”，這與法科和社會(huì)經(jīng)驗(yàn)、人生閱歷高度關(guān)聯(lián)的學(xué)科特征有關(guān)。但對(duì)于學(xué)生論文寫(xiě)作能力的培養(yǎng)，尤其是對(duì)有志于教學(xué)、研究的學(xué)生，應(yīng)當(dāng)先建立起學(xué)術(shù)規(guī)劃的意識(shí)，著眼于發(fā)現(xiàn)、開(kāi)拓“問(wèn)題域”。
第二，挖掘“問(wèn)題域”，建立學(xué)術(shù)信譽(yù)
學(xué)問(wèn)之路，除了要開(kāi)辟一個(gè)新的領(lǐng)域，對(duì)于“問(wèn)題域”的選擇，還要確保足夠的容量，避免不斷地調(diào)換研究方向，以達(dá)到對(duì)同一“問(wèn)題域”的長(zhǎng)期研究、深入發(fā)掘。同時(shí)，學(xué)術(shù)刊物的承載量極其有限，無(wú)法滿(mǎn)足日漸龐大的從研隊(duì)伍的發(fā)表需求，對(duì)于知名度不高或者剛剛邁入學(xué)界的年輕學(xué)者而言，很難獲得發(fā)表的機(jī)會(huì)。為了捅破論文發(fā)表的窗戶(hù)紙，應(yīng)當(dāng)充分利用、發(fā)揮學(xué)問(wèn)的積累效應(yīng)：通過(guò)對(duì)同一“問(wèn)題域”展開(kāi)不斷地研究、寫(xiě)作、發(fā)表，在該領(lǐng)域建立起學(xué)術(shù)信譽(yù)，從而在學(xué)界、期刊界獲得更高的印象分，達(dá)到事半功倍的效果。
二、閱讀的技巧在于選擇
學(xué)習(xí)是一個(gè)不斷積累的過(guò)程，量的積累才能造就質(zhì)的飛躍，而積累從來(lái)離不開(kāi)閱讀。針對(duì)閱讀問(wèn)題，秦老師指出，大數(shù)據(jù)時(shí)代，面對(duì)紛繁復(fù)雜的信息，更專(zhuān)業(yè)的是要做到有選擇地閱讀，并從著作、論文、法律資料三個(gè)方面娓娓道來(lái)。
第一，著作
閱讀專(zhuān)業(yè)領(lǐng)域內(nèi)的經(jīng)典著作，從而掌握學(xué)術(shù)脈絡(luò)，與先賢發(fā)生穿越時(shí)空的對(duì)話(huà)，才能奠定學(xué)術(shù)研究的知識(shí)基礎(chǔ)，是博士生應(yīng)當(dāng)具備的基本素養(yǎng)。
對(duì)此，秦老師特別提到，在學(xué)術(shù)生涯早期，無(wú)需過(guò)多地束縛心性的自由，讓無(wú)趣、枯燥和苦悶化作學(xué)術(shù)研究的代名詞，而應(yīng)當(dāng)盡可能地根據(jù)自身的思維特性有選擇地讀書(shū)，從而培養(yǎng)學(xué)術(shù)興趣、構(gòu)建思維能力。具體來(lái)說(shuō)，先讀符合自身思維習(xí)慣的書(shū)，再根據(jù)論文寫(xiě)作、知識(shí)構(gòu)建的需要，讀自覺(jué)晦澀難懂的書(shū)。
第二，論文
學(xué)術(shù)刊物往往具有鮮活的時(shí)代氣息，緊跟法律的實(shí)踐和發(fā)展。因此，與期刊保持一種親和性、經(jīng)常性的信息溝通，是幫助法科生與學(xué)科發(fā)展保持同步性的重要路徑。此外，學(xué)術(shù)論文不同于著作，受到篇章體例的限制，需要在有限的結(jié)構(gòu)之內(nèi)研究、解決一個(gè)問(wèn)題或者表達(dá)一種觀點(diǎn)，具備精要、緊湊的特征，通過(guò)深讀或精讀感興趣的文章，觀察作者如何提煉問(wèn)題、布置篇長(zhǎng)結(jié)構(gòu)等，能夠帶來(lái)很多學(xué)術(shù)啟迪。
從信息處理的成本考慮，對(duì)論文的閱讀，同樣講究選擇性，可以參考中國(guó)社會(huì)科學(xué)引文索引（CSSCI）。
第三，法律資料
除了著作和論文，其他法律資料或者與法律相關(guān)的文獻(xiàn)，例如公報(bào)案例、指導(dǎo)案例、政策資料、立法資料等，同樣是法學(xué)研究不可忽略的重要組成部分。只有保持對(duì)這些背景資料的高度關(guān)注和常學(xué)常新，才能更好地理解法律的實(shí)踐和發(fā)展，否則在法學(xué)研究和論文寫(xiě)作中，就會(huì)遭遇很多困境。
三、論文寫(xiě)作能力之構(gòu)建
在談?wù)撐膶?xiě)作能力的搭建之前，秦老師強(qiáng)調(diào)，在學(xué)術(shù)初始階段，面對(duì)發(fā)表焦慮，應(yīng)當(dāng)建立初始的信心，捅破論文發(fā)表的窗戶(hù)紙。
怎樣建立自己的信心？秦老師認(rèn)為，在認(rèn)真撰寫(xiě)論文的基礎(chǔ)上，與同學(xué)、導(dǎo)師、導(dǎo)師組等展開(kāi)交流，從而不斷地修改、打磨，最終獲取發(fā)表機(jī)會(huì)，可能是建立信心的一種方式。而這同時(shí)又回到了如何捅破論文發(fā)表的窗戶(hù)紙。
在現(xiàn)階段，學(xué)生既沒(méi)有學(xué)術(shù)資源也沒(méi)有行政資源，更缺乏學(xué)術(shù)聲譽(yù)，很難走進(jìn)編輯的視野。對(duì)此，學(xué)會(huì)利用信息時(shí)代的時(shí)代優(yōu)勢(shì)，在互聯(lián)網(wǎng)這一公共平臺(tái)上發(fā)表自己的文章，這種發(fā)表沒(méi)有門(mén)檻的過(guò)濾，但無(wú)論是學(xué)術(shù)觀點(diǎn)，還是文字表達(dá)、篇章結(jié)構(gòu)，均會(huì)受到公眾的檢驗(yàn)，甚至批判，對(duì)于提升論文發(fā)表的命中率，是很好的鍛煉途徑。
隨后，秦老師從問(wèn)題意識(shí)、方法意識(shí)、體例問(wèn)題、語(yǔ)言表達(dá)四個(gè)方面分享了論文寫(xiě)作的心得。
第一，問(wèn)題意識(shí)
提到論文寫(xiě)作，離不開(kāi)問(wèn)題意識(shí)。
編輯在審查投稿論文時(shí)，首先會(huì)關(guān)注文章所欲論證、解決的問(wèn)題是不是真的問(wèn)題，是不是對(duì)當(dāng)下中國(guó)法治建設(shè)和法治發(fā)展具有意義的命題。可見(jiàn)，問(wèn)題意識(shí)對(duì)于論文寫(xiě)作而言至關(guān)重要。
之所以強(qiáng)調(diào)“當(dāng)下中國(guó)”場(chǎng)域，是因?yàn)椤爸袊?guó)問(wèn)題”作為當(dāng)下中國(guó)學(xué)術(shù)環(huán)境的重要轉(zhuǎn)向，已經(jīng)逐漸成為刊物之間共通的精神態(tài)勢(shì)，刊物在選擇文章時(shí)更加注重在中國(guó)場(chǎng)域的發(fā)展問(wèn)題。例如，改革開(kāi)放四十年來(lái)，中國(guó)法治建設(shè)中的有些問(wèn)題確實(shí)發(fā)生了重要的變化，作為法科人對(duì)這種變化不可熟視無(wú)睹，而應(yīng)當(dāng)有意識(shí)地關(guān)注其對(duì)法治發(fā)展帶來(lái)的影響。
此外，法科的初入門(mén)者缺乏社會(huì)閱歷和法學(xué)實(shí)踐上的親歷性，通過(guò)跟蹤立法發(fā)展的步伐，關(guān)注立法爭(zhēng)論的熱點(diǎn)以及法實(shí)踐中的典型個(gè)案，往往能夠獲得相對(duì)便利且容易的入門(mén)臺(tái)階。
第二，方法意識(shí)
問(wèn)題突顯，方法為重。
法學(xué)研究的方法問(wèn)題，已經(jīng)成為法科發(fā)展的重要議題，作為一個(gè)法科人、一個(gè)法學(xué)研究者，應(yīng)當(dāng)結(jié)合自身的思維特性、知識(shí)背景和學(xué)術(shù)技能，將某一個(gè)方法運(yùn)用得駕輕就熟，做到方法為用，才能在漫長(zhǎng)的學(xué)術(shù)道路中，巋然不動(dòng)靜待世界的變化。
秦老師結(jié)合自身審查來(lái)稿、評(píng)審碩博論文的經(jīng)驗(yàn)，指出方法能力的缺失是當(dāng)前學(xué)界比較嚴(yán)重的問(wèn)題。一些作者在使用研究方法時(shí)，往往并不了解方法的精義，以實(shí)證研究方法為例，實(shí)證研究方法作為當(dāng)前法學(xué)界較為熱門(mén)的研究方法之一，具有邏輯預(yù)設(shè)和變量控制等基本要點(diǎn)，但很多文章以實(shí)證主義為名，實(shí)際上則是例證主義法學(xué)，通過(guò)幾個(gè)例子證明結(jié)果，實(shí)際是高度蓋然性，其所得出的結(jié)論還隱藏了很多分叉，對(duì)此，不能視為是一種所謂方法論的陳述。
學(xué)習(xí)法學(xué)的研究方法有兩大途徑：其一，以學(xué)術(shù)論文作為模板，通過(guò)模仿入門(mén)，逐步提高自身的方法能力；其二，研讀方法論的相關(guān)文獻(xiàn)，例如黃茂榮教授的《法學(xué)方法與現(xiàn)代民法》，拉倫次的《法學(xué)方法論》，以及鄭永流教授的論文《法學(xué)方法抑或法律方法》等等。
此外，新文科建設(shè)強(qiáng)調(diào)學(xué)科交叉，這就要求同學(xué)們?cè)诒３謱W(xué)習(xí)能力的基礎(chǔ)上，開(kāi)展對(duì)大數(shù)據(jù)法學(xué)、統(tǒng)計(jì)學(xué)、博弈理論等知識(shí)的學(xué)習(xí)，至少在應(yīng)用層面上能夠握住其基本要點(diǎn)。
第三，體例問(wèn)題
體例問(wèn)題，包括文章的標(biāo)題、結(jié)構(gòu)、注釋。對(duì)青年學(xué)者而言，在論文寫(xiě)作中一定要做到精細(xì)、認(rèn)真、審慎，這是博士生文章能否得到編輯青睞的關(guān)鍵因素之一。
論文的標(biāo)題，應(yīng)當(dāng)慎重、精煉，不宜出現(xiàn)三個(gè)以上的關(guān)鍵詞。秦老師指出，當(dāng)一篇論文在標(biāo)題里出現(xiàn)三個(gè)關(guān)鍵詞時(shí)，大概率無(wú)法說(shuō)清文章中這三個(gè)關(guān)鍵詞的變量關(guān)系，這樣的論文通常是不可取的，因此在出現(xiàn)這類(lèi)情況時(shí)，就會(huì)下意識(shí)地對(duì)論文的品質(zhì)產(chǎn)生懷疑。
論文的注釋?zhuān)瑧?yīng)當(dāng)符合學(xué)術(shù)規(guī)范的要求。其一，適度引用，堅(jiān)持必要性原則，無(wú)意義的注釋堆砌往往弄巧成拙。其二，規(guī)范體例，遵循所投刊物的注釋規(guī)范要求，是對(duì)自己的尊重，也是對(duì)所投刊物的尊重。
第四，語(yǔ)言表達(dá)
在語(yǔ)言表達(dá)方面，當(dāng)前學(xué)界比較突出的問(wèn)題，是句子過(guò)于冗長(zhǎng)，上下文之間缺乏融貫性，以及錯(cuò)誤地使用語(yǔ)法修辭等等，給閱讀造成了一定的障礙，不利于學(xué)術(shù)論文的發(fā)表。因此，同學(xué)們應(yīng)當(dāng)關(guān)注和提升語(yǔ)言表達(dá)的能力，具體的方法可以通過(guò)相關(guān)的講座、文獻(xiàn)等途徑獲取。
進(jìn)入互動(dòng)與談環(huán)節(jié)，閻天老師首先感謝秦老師帶來(lái)了一次富有啟發(fā)的講座，并對(duì)課程內(nèi)容進(jìn)行了總結(jié)回顧，將一個(gè)成功的學(xué)者形象應(yīng)具備的各種能力概括為“貢獻(xiàn)的意識(shí)”：第一是發(fā)表，在學(xué)術(shù)的初始階段，就要有所規(guī)劃，至少有規(guī)劃的意識(shí)，立志于寫(xiě)出高質(zhì)量的、能夠成為個(gè)人知識(shí)界碑般的文章；第二是“圈地運(yùn)動(dòng)”，通過(guò)開(kāi)拓、挖掘一個(gè)“問(wèn)題域”，為后來(lái)者作出不可磨滅的貢獻(xiàn)，并由此積累學(xué)術(shù)信譽(yù)，打破發(fā)表僵局；第三是打磨文章，留下一兩句富有智慧的格言或警句。
隨后，經(jīng)由閻天老師轉(zhuǎn)述同學(xué)們所提的問(wèn)題，秦老師作出了詳實(shí)而中肯的建議。
第一，怎樣從實(shí)務(wù)中提煉理論問(wèn)題？
秦老師認(rèn)為，可以從三點(diǎn)著手：其一，重要的案例是在實(shí)務(wù)中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的一個(gè)途徑；其二，中國(guó)法治徑路強(qiáng)調(diào)立法宜粗不宜細(xì)，給法與社會(huì)現(xiàn)實(shí)留下互動(dòng)空間，產(chǎn)生了很多司法解釋?zhuān)綄み@些司法解釋所對(duì)應(yīng)的問(wèn)題，也會(huì)對(duì)此有所助益；其三，通過(guò)對(duì)實(shí)務(wù)部門(mén)進(jìn)行調(diào)研或深入實(shí)習(xí)，也會(huì)啟發(fā)理論思考。
第二，怎樣判斷選題的價(jià)值？
秦老師認(rèn)為，投稿應(yīng)當(dāng)注意是否契合刊物的風(fēng)格。例如，《法學(xué)研究》相對(duì)比較厚重，《中外法學(xué)》強(qiáng)調(diào)思想性，《中國(guó)法學(xué)》則看中與中國(guó)實(shí)踐的緊密結(jié)合等等，對(duì)于投稿論文的偏好自然有所不同。
此外，問(wèn)題的選擇面向非常廣，可以是立法論的問(wèn)題，也可以是解釋論的問(wèn)題，可以是法概念的問(wèn)題，也可以是法實(shí)踐的問(wèn)題，都可以關(guān)聯(lián)起來(lái)。而對(duì)于博士生如何發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，可以通過(guò)跟蹤導(dǎo)師、導(dǎo)師組、學(xué)科前輩所研究的問(wèn)題，發(fā)現(xiàn)自己感興趣且能夠駕馭的問(wèn)題。
第三、以刊物標(biāo)準(zhǔn)來(lái)說(shuō)，怎樣使用外文資料才算是比較妥當(dāng)?shù)模?/p>
秦老師認(rèn)為，引用外文資料，不僅要講求與所論證內(nèi)容的關(guān)聯(lián)性，而且要立足于自身的外語(yǔ)能力，不能盲目追求使用外文資料。
第四、怎樣鍛煉、提升謀篇布局的能力？
秦老師認(rèn)為，要鍛煉謀篇布局的能力，耳聽(tīng)千遍，不如手過(guò)一遍。具體來(lái)說(shuō)，找到適合自己風(fēng)格的刊物文章作為學(xué)習(xí)對(duì)象，通過(guò)解剖該文章，觀察其謀篇布局，通過(guò)學(xué)習(xí)、模仿、借鑒、內(nèi)化、掌握，從而達(dá)到超越。
第五、怎樣駕馭博士論文這種體量的論文寫(xiě)作？
秦老師認(rèn)為，駕馭博士論文要把握幾點(diǎn)要素：其一，選題；其二，問(wèn)題；其三，學(xué)術(shù)綜述；其四，結(jié)構(gòu)。學(xué)術(shù)綜述是研究生階段應(yīng)當(dāng)掌握的基本能力，同學(xué)們要有意識(shí)地訓(xùn)練綜述能力，把握新穎性、權(quán)威性、關(guān)聯(lián)性的基本要求，寫(xiě)出合格的學(xué)術(shù)綜述。此外，博士論文的準(zhǔn)備周期很長(zhǎng)，可以把握時(shí)間與同輩博士、導(dǎo)師及其他老師或者認(rèn)識(shí)的學(xué)者進(jìn)行交流。做到以上幾點(diǎn)，博士論文的寫(xiě)作就能更加順暢。
課程的最后，閻天老師再次感謝秦老師為同學(xué)們提供了寶貴的學(xué)習(xí)、交流機(jī)會(huì)，《法學(xué)研究與論文寫(xiě)作》課程2020學(xué)年第四講在同學(xué)們的感謝與道別聲中圓滿(mǎn)落幕。
綜述人：莫若云 北京大學(xué)法學(xué)院博士生