我曾在法學(xué)院教書五年，還是比較稱職的教學(xué)老師，雖然沒當(dāng)過院長(zhǎng)，聽了前面幾位院長(zhǎng)的發(fā)言以后，頗有感觸：當(dāng)好法學(xué)院院長(zhǎng)，做好兩件事就行了，一是學(xué)院發(fā)展，二是學(xué)生培養(yǎng)。
首先，怎么做好學(xué)院的發(fā)展。依我的觀察，從大家創(chuàng)造的經(jīng)驗(yàn)來(lái)看，主要有三個(gè)方面標(biāo)準(zhǔn)，即多出成果，多出名師，適當(dāng)發(fā)展。
第一，多出成果。近些年來(lái)，很多考評(píng)體系、考評(píng)指標(biāo)就是看發(fā)表的文章，看C刊的文章，看權(quán)威期刊的文章，也對(duì)，但也不全對(duì)。國(guó)外對(duì)教師的評(píng)價(jià)不像我們這樣急功近利，我去國(guó)外訪問過好幾所大學(xué)，一些著名院長(zhǎng)、教授我都有一些交往，我了解的情況是他們更看重的是教授的成果轉(zhuǎn)化。我訪問了很多國(guó)外的犯罪學(xué)方面的法學(xué)家，他們看重的是實(shí)證研究成果在多大程度上被應(yīng)用了。應(yīng)用的成果寫出論文來(lái)，能發(fā)表就發(fā)表，不發(fā)表也沒關(guān)系。這個(gè)評(píng)價(jià)體系，從2016年中央出臺(tái)了有關(guān)智庫(kù)建設(shè)文件以后，在各高校已經(jīng)有新的趨勢(shì)，除了期刊發(fā)表文章以外，具有決策參考價(jià)值的研究成果也是很重要的。
第二，多出名師。大學(xué)是靠大師支撐起來(lái)，一個(gè)法學(xué)院發(fā)展的好不好，核心的標(biāo)準(zhǔn)就是有沒有著名的法學(xué)教授，如果全國(guó)數(shù)得上的知名法學(xué)教授有一個(gè)兩個(gè)或幾個(gè)，這個(gè)法學(xué)院就厲害了，就能發(fā)展好，沒有就不行。這也是對(duì)每一個(gè)法學(xué)院院長(zhǎng)的胸懷、器量、眼光的考驗(yàn)，能不能請(qǐng)來(lái)比你水平還高的人，既是你的本事，更是你的胸懷。
第三，發(fā)展道路。申衛(wèi)星院長(zhǎng)講到，先入主流、后創(chuàng)特色，這是一條發(fā)展道路。另一條道路是先創(chuàng)特色，依靠特色發(fā)展再入主流。大家比較認(rèn)同先入主流、后創(chuàng)特色，這是一條主要經(jīng)驗(yàn)，但不一定是惟一的、絕對(duì)的。中國(guó)這些年來(lái)講中國(guó)特色社會(huì)主義道路，是講特色的，這個(gè)特色里有很多方面的把握，特色就是我們現(xiàn)實(shí)的條件，很多條件局限了所以不能一下走到別的國(guó)家那個(gè)道路上去。但是有一點(diǎn)很有意思，近四十年來(lái)中國(guó)發(fā)展巨大的進(jìn)步其實(shí)主要是在中國(guó)國(guó)情下遵循了世界上共同的經(jīng)濟(jì)規(guī)律，即市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)規(guī)律。這就提出一個(gè)問題，所有的發(fā)展道路、發(fā)展方式的背后的發(fā)展規(guī)律都有兩個(gè)方面的因素即具有特色的發(fā)展條件和具有普遍性的規(guī)律。我們法學(xué)院的發(fā)展的普遍規(guī)律是什么，是首先要搞清楚的問題。其次，我們要搞清楚我們法學(xué)院發(fā)展的條件是什么？院長(zhǎng)們很容易輕視這個(gè)問題，許多人正是因?yàn)闆]有全面把握現(xiàn)有條件和潛在條件，阻礙了發(fā)展道路的選擇，影響了發(fā)展成效。
其次，人才培養(yǎng)。關(guān)于法學(xué)院院長(zhǎng)干得好不好，我們感受比較強(qiáng)烈或者直接的標(biāo)準(zhǔn)是能不能要來(lái)錢和要來(lái)人。一般認(rèn)為，能要來(lái)錢、要到人來(lái)就行了，這個(gè)院長(zhǎng)就非常好了。排名是最后的結(jié)果，有錢、有人，排名自然就上去了，肯定沒問題了。其實(shí)，最核心的、根本的、長(zhǎng)遠(yuǎn)的還是學(xué)生的培養(yǎng)。從院長(zhǎng)個(gè)人角度來(lái)說(shuō)，可能更關(guān)注的是學(xué)院的發(fā)展，但是從我們身上的責(zé)任來(lái)說(shuō)，應(yīng)該把重點(diǎn)放在學(xué)生的培養(yǎng)上，這是當(dāng)一個(gè)院長(zhǎng)稱不稱職最核心、最根本的標(biāo)準(zhǔn)。我在武漢大學(xué)讀書時(shí)，受影響最大的是劉道玉校長(zhǎng)，他是教育部派下去的教育理念很新的一位校長(zhǎng)。受教較多的是馬克昌教授。他們的影響對(duì)我來(lái)說(shuō)是終生的。我后來(lái)讀了很多學(xué)校，北大、社科院、瑞士的弗里堡大學(xué)等學(xué)校，都沒有當(dāng)時(shí)在武漢大學(xué)給我留下的影響那么大。這個(gè)指標(biāo)會(huì)很難考核，是長(zhǎng)遠(yuǎn)意義的，也許近期對(duì)個(gè)人來(lái)說(shuō)作用不是那么明顯，只有學(xué)生到最后成名成家了，才能夠反映出成績(jī)來(lái)，也許那時(shí)候我們已經(jīng)不在了，但這個(gè)作用是最大的。我認(rèn)為，人才培養(yǎng)機(jī)制建設(shè)，也有三點(diǎn)值得注意：
第一，課程的結(jié)構(gòu)。首先是理論、法律知識(shí)、實(shí)踐課程的結(jié)合。這三個(gè)方面對(duì)不同等級(jí)的學(xué)校重點(diǎn)不一樣。我當(dāng)時(shí)在武漢大學(xué)讀書時(shí)，發(fā)現(xiàn)法學(xué)理論放在第一位，名家講刑法總論，分論讓一個(gè)中南政法大學(xué)剛畢業(yè)的法學(xué)生給我們講，我們當(dāng)時(shí)都不服氣，都不愿意聽。當(dāng)時(shí)武漢大學(xué)不重視刑法分論，不重視具體法律的應(yīng)用。其實(shí)法律知識(shí)對(duì)以后法律人的考試、法律資格的考試很重要，武漢大學(xué)雖然名氣很大，但是畢業(yè)生里法律資格考試通過率未必比普通學(xué)校高。如果法律職業(yè)資格考試通過率不高，這個(gè)學(xué)校名氣難免會(huì)受到影響。這客觀上引導(dǎo)我們既要重視理論，也要重視法律適用知識(shí)。再就是實(shí)踐層面同樣重要，我們培養(yǎng)的學(xué)生將來(lái)對(duì)實(shí)務(wù)是否了解，有沒有實(shí)踐能力也很重要。其次必修課、選修課設(shè)置問題。當(dāng)時(shí)我選修了辯證邏輯，使我終生受益，思維方法特別重要。后來(lái)我給成人教育講課時(shí)，我說(shuō)，解決疑難問題還要靠辯證邏輯。這說(shuō)明課程設(shè)置，選修課、必修課要科學(xué)配置、合理設(shè)置。
第二，教師的結(jié)構(gòu)。首先是教授、副教授、講師結(jié)構(gòu)問題。現(xiàn)在很多學(xué)校都注重教授的比例大一點(diǎn)，副教授、講師，等級(jí)結(jié)構(gòu)大家強(qiáng)調(diào)的比較多。現(xiàn)在北航法學(xué)院教授的比例已經(jīng)很大了，將來(lái)副教授、講師比例越來(lái)越小，意味著將來(lái)可能人才青黃不接，這是要避免的問題。其次是專職和兼職問題。專職和兼職的結(jié)構(gòu)不僅關(guān)系到學(xué)生能否獲得一些間接經(jīng)驗(yàn)，而且關(guān)系到法學(xué)院教學(xué)是面向理論還是面向?qū)嵺`。多請(qǐng)一些外面的老師來(lái)兼職，也多請(qǐng)實(shí)務(wù)部門老師來(lái)兼職，不一定有多少成本和代價(jià)，甚至可以來(lái)講講課、參與輔導(dǎo)一下；不一定完全擔(dān)任這門課的講授，這門課的一般講授可以由專職老師來(lái)講，部分輔導(dǎo)或部分講解、部分講座可以讓兼職教授來(lái)講，可以豐富學(xué)生的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，這是要考慮的。
第三，學(xué)生就業(yè)與成才問題。我曾跟馬克昌老師說(shuō)：馬老師，當(dāng)初我們?cè)趯W(xué)校的時(shí)候，你鼓勵(lì)我們都成法學(xué)家，現(xiàn)在你又鼓勵(lì)我們?nèi)ギ?dāng)官，你看現(xiàn)在我成了不倫不類的，不是法學(xué)家，也不是官，又既有點(diǎn)像官也有點(diǎn)像法學(xué)家。現(xiàn)在回過頭來(lái)，如果要我給法學(xué)院院長(zhǎng)提建議的話，要根據(jù)每一個(gè)人的性格特點(diǎn)來(lái)選擇未來(lái)是從政還是從事學(xué)問，或者從事其他的實(shí)務(wù)，都可以，條條大路通羅馬，行行出狀元。不要因?yàn)楝F(xiàn)在官本位思想的影響，鼓勵(lì)學(xué)生都去當(dāng)官，或者我們自己崇尚學(xué)問，就鼓勵(lì)都去做學(xué)問，要學(xué)生根據(jù)自己的特點(diǎn)做出選擇。只要我們老師鼓勵(lì)學(xué)生按照自己的特點(diǎn)發(fā)展，把自己的潛能充分發(fā)揮，就是盡到了責(zé)任。