日前，武漢漢口學(xué)院繼續(xù)教育學(xué)院推行“戀愛登記制”，對(duì)該院戀愛的學(xué)生進(jìn)行摸底，并由1名老師負(fù)責(zé)多對(duì)情侶，調(diào)解情侶爭(zhēng)吵，開導(dǎo)分手戀人，防止失戀者做出極端的舉動(dòng)。戀愛登記制鋪開后，有人叫好，有人質(zhì)疑侵犯?jìng)�(gè)人隱私。校方回應(yīng)稱絕不透露學(xué)生戀愛信息。（據(jù)3月26日人民網(wǎng)）
戀愛作為一種人與人之間互相表達(dá)愛慕的情感活動(dòng)，是每一個(gè)人所擁有的最基本自由和權(quán)利。既然戀愛是雙方渴望對(duì)方成為自己終生伴侶的最強(qiáng)烈、最穩(wěn)定、最專一的感情的互動(dòng)交流方式，就不應(yīng)當(dāng)用第三種外力來(lái)管束戀愛雙方感情的培育、成長(zhǎng)和維系。因此，武漢漢口學(xué)院繼續(xù)教育學(xué)院推行的“戀愛登記制”看似便于老師及時(shí)掌控學(xué)生的情感生活，及時(shí)調(diào)解學(xué)生情侶之間的爭(zhēng)吵，并且有助于學(xué)生的心理教育與成長(zhǎng)，但卻忽視了對(duì)戀愛學(xué)生獨(dú)立人格和基本權(quán)利的尊重。
戀愛畢竟不是雙方應(yīng)承擔(dān)相應(yīng)法律義務(wù)的婚姻，而武漢漢口學(xué)院繼續(xù)教育學(xué)院用登記制度來(lái)管理學(xué)生戀愛的做法，其實(shí)是錯(cuò)把“權(quán)利”當(dāng)成“權(quán)力”關(guān)進(jìn)制度的籠子里面。戀愛最主要的特點(diǎn)是自由，既不相信強(qiáng)扭也不屈服于棒打，其只有在自然環(huán)境下培育才有可能升華為愛情，何況由情侶發(fā)展成伴侶關(guān)系更需要雙方自己進(jìn)行感情交流。因而，姑且不論“戀愛登記制”是否會(huì)侵犯了學(xué)生們的個(gè)人隱私，武漢漢口學(xué)院繼續(xù)教育學(xué)院用此關(guān)心學(xué)生戀愛的做法從一開始就已經(jīng)發(fā)生了管理上的錯(cuò)位。
與其說(shuō)推行“戀愛登記制”是出于武漢漢口學(xué)院繼續(xù)教育學(xué)院的良苦用心，還不如說(shuō)校方無(wú)非是借著“善意”的名義對(duì)學(xué)生私生活進(jìn)行嚴(yán)加看管，擔(dān)心“失戀者做出極端的舉動(dòng)”而明哲保身或許是其最根本的動(dòng)因。如果校方真正為了“防止失戀者做出極端的舉動(dòng)”，則完全可以秉持“以人為本”的辦學(xué)理念，結(jié)合學(xué)生的身心實(shí)際而重在人生觀教育、心理感情疏導(dǎo)上下功夫，而不必動(dòng)輒就簡(jiǎn)單地把大學(xué)生視為嚴(yán)格管理的對(duì)象，甚至他們的戀愛也要求進(jìn)行實(shí)名登記。
眾所周知，用制度可以規(guī)制婚姻秩序，但一定約束不了戀愛關(guān)系，后者至多可從道德的層面予以引導(dǎo)。武漢漢口學(xué)院繼續(xù)教育學(xué)院推行“戀愛登記制”，不僅反映出現(xiàn)代高等教育方法手段的明顯滯后，在一定程度上還暴露出思想理念的嚴(yán)重蛻化。這不，大學(xué)校園剛剛允許愛情之花自由綻放，就有學(xué)校將學(xué)生戀愛當(dāng)作可怕的罌粟進(jìn)行防范，如此作法不可能不貽人口實(shí)。
來(lái)源：法律博客