幾經(jīng)約見，終于在李紹章“新置”的辦公室里見到了他。神采飛揚(yáng)、精神飽滿，與他在電話里輕快有力的聲音極為相稱，說到高興之處喜形于色，絲毫不見他身患重癥的憂愁與煩惱。
早就聽說他是一個“神人”，讀研三年中發(fā)表了100多篇文章，包括各類時評和學(xué)術(shù)論文。提及此事，李紹章只是輕輕一笑：“讀研那三年，主要是‘練筆’，投稿對我來說就是一種樂趣。當(dāng)然首先讀書是一種樂趣。我的本科四年絕大部分業(yè)余時間都是花費在圖書館的，閱讀各種書籍。”這種深厚功底使得他文字寫作幽默風(fēng)趣順手拈來落筆就能成章。以至于幾年前博客甫一流行，他立刻深深沉醉于其中，樂此不疲。他的法律博客自2004年底創(chuàng)建以來，已發(fā)表日志500余篇，訪問計量達(dá)140萬之多。他的微博也是人氣很旺，截止發(fā)稿時日，僅他的新浪微博就已經(jīng)有2790條，粉絲9567人。
上好課、教好書應(yīng)是教師群體的素質(zhì)體現(xiàn)
與他的博文相比，現(xiàn)實中的他內(nèi)斂很多。作為寫手，他可以在博客（微博）上離經(jīng)叛道嘲諷現(xiàn)實，但作為老師，他還是主張在課堂上中規(guī)中矩地傳播知識，“因為教師這個身份使得他的觀點需要受同行監(jiān)督、受專家監(jiān)督、受學(xué)生監(jiān)督。”這就是教師的責(zé)任心。
他說，責(zé)任心很重要，如果有學(xué)生不愛上課，那首先是老師的問題。一個老師要讓學(xué)生感覺到學(xué)習(xí)是一種快樂，并產(chǎn)生專業(yè)興趣，就要認(rèn)真思考如何提高教學(xué)水平、教學(xué)能力和教學(xué)方法，因材施教。而如果要做到這一點，“需要真心付出必要的代價。”他也在一篇博文中寫到：大學(xué)教育必須始終以學(xué)生為真正的中心，把學(xué)生的利益始終放在首位，切實保障學(xué)生的受教育權(quán)益，有效地促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。他是學(xué)校第一屆“教學(xué)示范崗”榮譽(yù)獲得者，上課的時候極為認(rèn)真，有時為了備好課，連晚飯都省略。“上好課、教好書，應(yīng)該是整個教師群體的一種素質(zhì)體現(xiàn)，而不僅僅是個人行為。”
憑著這個責(zé)任心，他對學(xué)生的學(xué)業(yè)要求很嚴(yán)，曾經(jīng)榮獲“史上最牛關(guān)公”的稱號。 “我的考試從來不劃重點。考試該怎樣考就怎樣考，該給多少分就給多少分，不及格就是不及格。這是教育正義的必然要求，也是對學(xué)生負(fù)責(zé)的自覺行動。這才有助于學(xué)生真正把學(xué)習(xí)與思考當(dāng)作自己的常態(tài)求學(xué)模式，通過積極主動的自覺學(xué)習(xí)，切實做到融會貫通。”盡管如此，每年都有很多學(xué)生因選不上課而向他訴苦，他總是誠懇地建議他們：“如果時間方便，條件允許，歡迎來旁聽，平時學(xué)業(yè)上有什么問題，也可隨時交流探討”。但不姑息不意味著不關(guān)照，對考試不及格的學(xué)生，他也感到很遺憾，“有機(jī)會要給予鼓勵，尤其在平時課堂教學(xué)中，要反思教學(xué)效果，多從我自身找原因，盡量通過提供教學(xué)質(zhì)量和激勵后進(jìn)的方式，減少和避免不及格現(xiàn)象”。
不能站上講臺，是我最大的遺憾
“教書是我的職業(yè)理想。我的人生價值能在課堂上最大限度地體現(xiàn)出來。所以對我來說，教書是非常寶貴、難得的機(jī)會，工作是一件很開心的事情。”
熱愛講臺的他，已經(jīng)離開講臺四年了。但是每一年仍然會有很多學(xué)生寫信寫EMAIL給他，他們把學(xué)習(xí)生活中遇到的困惑或難題拿來向他咨詢。從學(xué)習(xí)困惑到職業(yè)規(guī)劃、人生規(guī)劃，也經(jīng)常會有學(xué)生向他咨詢現(xiàn)實中的案件或法律問題。他總是以誠懇的態(tài)度與學(xué)生交流。“教書育人是老師的天職。我很高興還能有其他渠道與學(xué)生進(jìn)行交流，并對他們的未來——無論是學(xué)業(yè)還是人生，提供個人的幫助。”他在接受采訪過程中不停地喝水。前期的放療，使他的唾液腺永久性失去正常功能，“我必須靠不停喝水來替代它。”而且病魔使得他的左臂無法正常抬起，這些都影響到他的工作和生活。“如果說我有遺撼的話，我最大的遺撼不是我生了病，而是我不能再站上講臺。”
曾經(jīng)有個學(xué)生，家庭經(jīng)濟(jì)困難，父親患有心臟病。他一方面很希望能早點出來工作掙錢給父親動手術(shù)，另一方面又很想繼續(xù)讀書。他惶惶糾結(jié)于考研還是工作之間，聽同學(xué)介紹
在講臺上，不僅僅是知識的傳授，那是真正的教學(xué)相長：“可以與學(xué)生激辯，與學(xué)生共同探討，他們的挑戰(zhàn)和質(zhì)疑對我來說很有樂趣。我希望他們也能感覺很有樂趣。教師應(yīng)該要把這種學(xué)習(xí)的樂趣通過講臺傳授給學(xué)生”。特別是培養(yǎng)他們的專業(yè)興趣。他指出，法學(xué)理論觀點很多，學(xué)生們要在各種觀點的碰撞中學(xué)習(xí)、領(lǐng)會分析問題的方法，并形成自己的觀點。給學(xué)生上課就是要教給學(xué)生這種求知的方法，培養(yǎng)他們的興趣，掌握扎實的基本功。
現(xiàn)在的他雖然無法站在講臺上，仍然筆耕不輟繼續(xù)做科研。他說：“我現(xiàn)在也在轉(zhuǎn)型中，需要認(rèn)真思考自己的學(xué)術(shù)道路——這幾年，逐步有意識地開始申報課題、發(fā)表論文。”他無奈地抬了抬左邊行動不便的胳膊，說，“我現(xiàn)在科研崗位，愿意盡我所能，在身體、精力和能力許可的范圍內(nèi)安心做點專業(yè)研究。”近年來，李紹章獲得了教育部人文社科基金項目、上海市教委科研創(chuàng)新項目等多項課題立項，發(fā)表學(xué)術(shù)論文多篇，參與編著高等政法院校教材、十一五國家重點圖書系列教材5部，目前正在出版自己的3本個人文集。
抗擊病魔，直面生命的疼痛
采訪中他很健談、很開朗，如果不是因為已經(jīng)知情，完全看不出他的身體其實不太好。提起他的病情，他直言不諱。
2008年，他剛剛獲知自己的病情時，“只經(jīng)過一個星期的迷茫”，然后繼續(xù)堅持上了一個多月的課，繼續(xù)撰寫各種博文。隨后他才配合治療，先是兩個月的化療，接著是34次放療。他的唾液腺功能和味覺就是在這一次的放療中失去了功能。再緊接著是兩次鞏固性化療。“就像上班一樣，每天出門打個車，到門診做一次治療，出來后再打個車回到家里。” 現(xiàn)在提起往事，他一臉輕松。這輕松的后面，是常人難以想象的痛苦折磨，以及常人難以擁有的強(qiáng)大內(nèi)心。
在這期間，他以堅忍的毅力，完成北京大學(xué)法學(xué)院博士研究生的入學(xué)考試。復(fù)試的時候，他剛做完一期化療，醫(yī)生強(qiáng)烈要求他不要外出。“我是在身體狀況和精神狀況最差的狀態(tài)下去北京參加了復(fù)試。” 為了參加復(fù)試，他請醫(yī)生強(qiáng)行給他打了升白針，艱難完成面試。在收到北京大學(xué)錄取通知書的時候，他以為命運之神最終還是向他打開了大門，但是一次復(fù)查發(fā)現(xiàn)，癌細(xì)胞轉(zhuǎn)移到了肩胛骨。他又持續(xù)接受了五次化療和二十四次放療的治療。
李紹章的博客整理得很有條理。他把所有的博文分門別類碼放整齊。在這個漫長的病痛時期，他從未停止過他的思考和吶喊。他的法律博客里顯示，2009年，他寫了95篇博文，2010年40篇，2011年30篇。自2010年轉(zhuǎn)戰(zhàn)新浪微博和騰訊微博以后，他對于社會公共事件的關(guān)注和評論愈加引人注目。但是這些文字里面，沒有一則是有關(guān)自己生病的消息，沒有一篇流露出自己作為一個癌癥患者的姿態(tài)。“我比較忽略自己。”他的焦慮和憂患大多來自于國家和社會，而不是源于自身。也正是基于這一社會責(zé)任的擔(dān)當(dāng)和對公平正義的追求，他經(jīng)常接受媒體采訪，通過各種大眾傳播媒介“宣傳民法理念，吶喊私權(quán)保護(hù)，弘揚(yáng)中華法治”。
但是作為法律學(xué)者的他，如果權(quán)利受到侵犯，他是要奮起爭取的，即使是抗癌期間也不放棄。2010年初，各大媒體爆出他起訴中國移動案。事件起因于2009年年底感恩節(jié)群發(fā)短信遭遇中國移動上海公司對其手機(jī)短信發(fā)送功能的關(guān)停。經(jīng)多次與中國移動協(xié)商解決和向上海市消費者協(xié)會投訴未果后，他向上海市黃浦區(qū)人民法院提起民事訴訟，標(biāo)的只有一元錢，他在博文中寫道，“我要的是權(quán)利。”
學(xué)校就像是一個大家庭，給了我無限的溫暖
“精神壓力肯定是有的。但學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)也一直很關(guān)心我，周圍的同事、老師、學(xué)生等也很關(guān)心我，學(xué)校就像是一個大家庭，給了我無限的溫暖和強(qiáng)大的動力，這也是我心態(tài)這么好的一個重要原因。”對于學(xué)校的關(guān)心和支持，他充滿感激，每逢節(jié)假日都會向關(guān)心他的領(lǐng)導(dǎo)、朋友、同事、學(xué)生等發(fā)送祝福。
近幾年來，劉江江書記、金國華校長等校領(lǐng)導(dǎo)都去看望過他，并經(jīng)常通過短信或電話慰問他，給他支持給他鼓勵。學(xué)校相關(guān)部門也以不同形式關(guān)心著他。身邊的同事、學(xué)生更是給了他很多關(guān)心、支持、鼓勵和祝福。
第一次接受治療時，他不得已中途離開講臺。那些學(xué)生得知消息通過卡片、短信、電話、千紙鶴等方式向他表示了祝福。他很感動。有一個班級的學(xué)生做了一個視頻，視頻里面每一個學(xué)生都真誠向他表達(dá)了祝福。其時無法使用電腦，那一段短片他是在兩年以后打開來看的。“看到那些學(xué)生那種單純的、樸實的、純粹的祝福，我深受感動，禁不住眼淚奪眶而出。”
學(xué)校
他的父母雖然第一時間知道了他的病情，但因為他保持著每天一個電話的習(xí)慣，“讓他們感覺到自己每天都存在，應(yīng)該沒有引起他們太大的恐慌”。第一次化放療時期，他的弟弟自山東前來照顧他。那一期治療結(jié)束后，他們回去過春節(jié)。節(jié)后他堅決不讓弟弟再次回到上海。“我感覺沒什么，一個人肯定能行。”他回憶到，當(dāng)時有很多人前來幫忙，關(guān)心、支持、鼓勵他，他沒覺得有什么不方便，生活起居完全能應(yīng)付，“我感覺很幸福”。
他說，這種關(guān)愛的強(qiáng)烈氛圍，使他增添了抗擊病魔的信心，堅定了他要按照自己的方式實現(xiàn)人生價值的決心。治療與工作之外，他依舊在網(wǎng)上關(guān)注社會民生，積極發(fā)表觀點和言論。采訪后的第二天，他風(fēng)塵仆仆地趕往北京。生命于他從來就不是一種限制，而是一種存在，既然存在，就必須讓它繽紛眩目地綻放一次。（方樂鶯撰稿）
黨委宣傳部
二○