四只老鼠吹牛，甲說：“鼠藥我當糖吃。”乙說：“一天不踩老鼠夾，我腳就發癢。”丙說：“每天不過幾次大街我難受。”丁說：“天不早了，回家抱貓去。”這原本是一則娛樂短信，我卻想到了那些鋪天蓋地的招生廣告。
過去，高考被視為“獨木橋”，大學叫“象牙塔”，大學生叫“天之驕子”。黑色七月過后，沒多少人能金榜題名；現在，不少人對高考興趣已退，很多高中生甚至干脆棄考了。同時，大學越來越多，從無到有，從小到大，從學校到學院，從學院到大學，從公辦到民辦，從現實到網絡，從總校到分校，從本部到掛靠，應有盡有，專業也越來越多，熱門專業更是一哄而上，招生人數也不斷增加。進而，大學的錄取率逐年提高，考不上大學的越來越少。即便不能進入國家統招計劃，一些各式各樣的學校也會打著花樣招牌，恨不得將所有落榜生一網打盡。
于是，為了搶到足夠的生源，各色院校紛紛打出招生廣告，將自己的家底裝飾粉刷后，借助多種媒介極力向社會促銷。如果誰有興趣翻一翻、看一看，仔細端詳其包裝及貨色，什么科技項目達到了國際領先水平、什么一流的教學設施和師資隊伍、什么就業率位列同類院校第一，云云，真的活像一堆老鼠在舉辦吹牛比賽。
按理說，志愿院校由考生自主選擇，能否被錄取，要看是否符合錄取條件。教育口碑好的大學不愁沒生源，濫竽充數、教育名聲不怎么樣的，自然也會被淘汰。但實際情況卻是，沒有哪所學校愿意去自覺服從市場規律和教育規律，尤其那些自感有危機的，更是要積極參與老鼠吹牛大賽，“先騙進來，再哄出去”，唯恐自己落在后面，淪為倒數。
蹊蹺的是，無數考生都愿擠進高等學府，成為一名大學生。興趣和愛好、能力和潛質、適合學習的專業及職業理想，自己對此是否有所考慮或者考慮了多少，仿佛是無關緊要的。對所謂“國家的需要”或“社會的需求”等大政方針層次的高端問題，更可能被譏笑為大而空、不實際，或者干脆被污蔑為傻子思維。真正能夠獨立而自由地認真思考這些的，恐怕并不占多數。家長在學校及專業的選擇上，也多是無法給子女具有實效性的指導。能上一流的不去二流，能上本科的不去大專，能上好專業的絕不選擇冷門，有這種認識的，估計也是絕大多數。因為人有趨利性，往好處想、往高處走，當可理解。
然而，當幾年大學讀完，畢業之后找不到工作時，心頭又滋生無限的感慨，其中多是無奈。尤其是這幾年，高校畢業生就業難，都成了人所共知的事實了。包括媒體在內，人們在傳播就業難題時，往往不約而同，將大學生和農民工并列。農民工倒是多少得到了一些安慰：早年沒機會讀書，只能靠進城打工謀生，但現在大學生不也照樣沒人要嗎？大學生卻沮喪無比：辛辛苦苦讀了這么多年，好不容易熬出個大學文憑來，卻又和沒讀過幾天書的農民工平坐平起。看來，高校畢業生就業難，也并非一無是處，雖然傷痛了大學生，但也安撫了農民工。
好在當代大學生大都聽黨的話，信政府的勸。鼓勵下基層、到農村，不少人爭先恐后；提倡辦理失業證，領取最低社保，不能就業者甘愿待在家里。大學生漸漸明白：就業難僅是一種客觀形勢。一些學者在這個時候紛紛站出來，扯開嗓子解讀就業難，無不拿“金融危機”說事，郎咸平教授則擺出一副發現真理的架勢，將大學生找不到工作歸咎于產業鏈。如此而來，無法就業或滿意就業的大學生，得到了基本的撫慰，既不會責怪自己，也不會責怪學校，更不會責怪國家。找不到工作，不過是客觀形勢的現實制約而已。
其實不然。按照高等教育的目標要求，大學培養的是高級專門人才，“高級專門人才”是高教專業術語，明文寫入了高等教育法。粗淺理解，相對于“中級專門人才”、“低級專門人才”或非人才，高級專門人才就是一群精英。從國家高教法律與政策的價值初衷來看，大學培養的顯然就是精英人才，絕不是大眾人才，更不是一種教育普及。之所以確立如此高教目標，就是因為在教育體制設計上，尚有其他類型或層次的專業教育項目，如職業教育，尤其是技術職業教育。問題在于，如此科學的教育層次設計，在教育實踐中卻嚴重走樣、出軌、跑偏。培養精英的高等院校，蛻變為休養所、游戲場、度假村，趨從大眾化、虛無化，高等教育完全走向“牧羊式”，大學成了地地道道的牧場！
大草原上有牧場，牛羊遍地。沒想到千百高校，也是牧場，遍布祖國各地。牧羊式的高等教育，追求的是數量和規模。要保證數量和規模，必須實施擴招政策，放寬高考錄取的標準，降低大學校門的準入門檻，讓大部分高中生都能輕松進入大學，加入浩蕩羊群。大學的承載能力有限，傳統小而精的大學無法容納越來越龐大的羊群。因而，大學需要合并，相干不相干的，整合為一個最大的；本校區不夠，再批地到郊區擴建，并且盡量形成規模，名曰“大學城”。由此而來，高校實行收費制，有的還獅子大開口，沒錢的甭想進來。硬件勉強湊合，軟件又成問題。師資力量缺乏，圖書資料及學術環境荒蕪，大學的特有氛圍開始衰退。一個老師放幾百只羊，睡覺的、聊天的、吃飯的、親嘴的、摸大腿的、亂跑動的、打游戲的、發消息的、接電話的、遲到早退曠課的，亂成一團。能夠以自己授課魅力或駕馭課堂的能力確保沒有上述混亂的，肯定不占多數。整個高等教育是個最大牧場，每個大學是大牧場，大學的每個教室又是小牧場，一個小牧場，少則好幾十，多則四五百，隨便放。
以法學專業為例，隨便拉出一所大學，不管是綜合的還是專業的，不管是文史的還是理工的，十有八九設置了法學院或者法學專業。沒有正宗的法學專業師資，就從其他院系或部門借用幾個，逼得沒辦法可到中學里隨便請一些關系戶，湊夠數字指標糊弄了再說。法學院課堂上，有天南海北亂吹的，就像一臺閑不住的“鼓風機”，吹來吹去；有端著教材逐字逐句宣讀的，好比一個不合格的“播音員”，照本宣科。反正放羊不為自己，哪有心思去管吃飽沒有。
更高學歷的研究生教育也躲不了放牧的命。博士后流動站、博士點、碩士點等原本培養精英中精英的學術重地，在牧羊式的高等教育環境下，越來越成為名利的象征與利益交換的收益。為爭取一個研究生學位授予點，東拉西湊一些教員當導師，先不顧什么專業，湊夠為數，跑遍北京城，踏破萬里路，點頭哈腰撅腚，甚至不惜撕破學者面相，公開互罵老娘。其實，只要牧羊式的高等教育形勢不變，再多的站、再多的點，無非就是增加一些牧場和牛羊而已。試看今日之碩士生、博士生，混文憑者多，搞研究者少；拉關系者多，敬老師者少；打游戲者多，真看書者少。這種泛濫的研究生教育，顯然也是牧羊式的。牧羊式的研究生教育，感染了新生代，不少人報考研究生的目的極為功利，不是為弄到真才實學，不是為專業深造，而是僅僅撈取一張文憑證書，往身上貼一個標簽罷了。研究生教育期間，打工第一，學習第二或不學習；實習第一，上課第二或不上課；玩樂第一，看書第二或不看書。導師不見學生，學生不見導師，畢業前花錢買文章、搞關系，照樣拿碩士、得博士。由此完全可見，牧羊式的研究生教育已腐朽至何種程度。
牧羊式的高等教育，要是全怪師生，顯然不公。整個高教體制及運行實踐就是這樣一個流程，時尚得很。專業設置及培養模式也幾乎是千篇一律，教員參差不齊，學校治理又漸失本性，有的高校早就成了工廠企業、政府機關，要么追求營利，物質因素漫過知識和學問；要么盯住官位，權力色彩蓋過科學和教育。變味的高等教育，再加之牛羊遍地，怎樣指望我們的大學打造出所謂“高級專門人才”？又如何保證產出的大學生人才能夠滿足社會的實際需要呢？因此，從高等教育的性質和功能變遷的實際角度觀察，大學生找不到工作，有其必然性。蒙古大草原上的牛羊可以進入百城萬家火鍋店，賣價超好，但大學牧場里的牛羊卻無人想要，只好流入農村當村官、放牛羊，或者待在家里“啃老”。
與此相對應，職業學校卻漸漸成了荒無人煙的墓地，因為擴招政策讓絕大多數中學生進了牧場、入了羊群。職業學校學歷層次低，專業傾向于低端技術，畢業之后的身份多是技術工人，沒有高等學府的派頭大、名氣響。故而，職業學校成為墓地，少有人光顧，并不難理解。有調研顯示，無數職業技術崗位期待大量專業人才，但象牙塔里出來的大學生要么是法學、行政管理等文雅專業，當初進牧場、入羊群時的夢想是法官、檢察官、律師、行政官員，但出了牧場，司法官做不上，行政官又沒機會，甚至連機關門檻都跨不進去。羊群散盡，無法對口就業，技術崗位要人，但法學、行政管理學又未曾教會學生怎樣搞電焊，無路可走；要么是理工類畢業生，但都想去高端技術行業，低端技術崗位既不想去，又不能對口，也只好閑置起來了。于是，供需出現了暫時無法調和的矛盾。而此時的高等院校，因為又準備新一輪招生，為了在老鼠吹牛比賽上贏得家長和考生信任，又不得不讓許多畢業生“被就業”，炮制出一個體面的就業率，作為裝修材料，公然貼在招生廣告里，絕似“回家抱貓”那般雷人。
我曾在《法學教育中的甲型H1N1流感》一文中指出：“就中國目前的國情來看，大學應該成為墓地，冷冷清清，少有人問津才是；職校應該成為牧場，熱熱鬧鬧，到處是牛羊才行。可惜，現實卻是，職校成了墓地，大學成了牧場！法學院當不例外，成為了大學中的最大牧場！”這些眾人皆知的弊病，除非釜底抽薪，否則難以云開霧散。如何使腐朽的高等教育變的讓人信任、讓社會接受，教育當局應下定狠心，不說大刀闊斧，但至少應該來一場真槍實彈。據說有些地方教育當局已經開始著手壓縮專業，取消一些不符合辦學條件的專業點。姑且相信，并盼望通過改革逐步恢復大學本色，讓大學不再是大工廠，不再是大機關；讓大學師生勇于承認并用心珍惜自己的身份。唯如此，大學才能成為真正的大學，并有尊嚴地立于社會大舞臺。
大學應該成為墓地，不應成為牧場。職校應該成為牧場，不應成為墓地。本該是墓地的成了牧場，本該是牧場的成了墓地，如果任期蔓延，那么，人民教育尤其是高等教育，最終會真的走向墓地！！！！！！！！！！
為了表達憤怒，我不吝動用了感嘆號；為了表達憤怒的程度，我不惜一連用了十個，不信就去數一數。多一個，算我不姓李；少一個，也是。