創(chuàng)新是社會進步的靈魂，創(chuàng)業(yè)是推動經(jīng)濟社會發(fā)展的重要途徑。青年學生富有想象力和創(chuàng)造力，是創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的有生力量。2021年是我國實施“十四五”規(guī)劃的第一年，客觀把握創(chuàng)新型創(chuàng)業(yè)規(guī)律，對推動創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)高質(zhì)量發(fā)展具有重要意義。新華網(wǎng)《讀懂創(chuàng)新的密碼》欄目邀請高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)負責人以及創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)領域研究專家就高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐展開了探討。日前，北京師范大學經(jīng)濟與工商管理學院焦豪教授介紹了學校的“雙創(chuàng)”教育實踐，解析了高校創(chuàng)新的奧義。
北京師范大學經(jīng)濟與工商管理學院焦豪教授
專創(chuàng)融合應從課程設置與教學體系等多方面出發(fā)
焦豪提到，專創(chuàng)教育深度融合應從兩方面出發(fā)：首先是教育體系中的課程設置創(chuàng)新。課程設置不僅要在學生選修課與專業(yè)課中融入創(chuàng)新教育，還要將其融入到公共必修課中，尤其是以創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)管理與商業(yè)模式設計教育。其次，教學評價體系創(chuàng)新，設置教師教學考核機制及評選機制，激勵老師將創(chuàng)新教育不斷融入與更新到自身專業(yè)課程中，提高教師自身專業(yè)水平。
對此，未來可基于以下三方面進行嘗試，以加強學生雙創(chuàng)教育建設。首先,加強頂層設計改革，整合學校各部門教學科研資源，將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育作為本科生與研究生課程教育的重要內(nèi)容。其次，增加師資投入。將經(jīng)濟學、管理學等相關學院師資配置至全校公共必修課建設管理中，在學生雙創(chuàng)課程中設置技術創(chuàng)業(yè)、商業(yè)模式設計、創(chuàng)業(yè)融資等課程。與此同時，提高大學生動手實踐能力，助力大學生創(chuàng)新成果孵化，實現(xiàn)科研成果轉(zhuǎn)化落地。最后，進行交叉培養(yǎng)。在全校選拔具有創(chuàng)業(yè)意識或創(chuàng)業(yè)意愿的同學組成雙創(chuàng)強化班，邀請校外企業(yè)專家對強化班學生進行商業(yè)模式、顧客分析、創(chuàng)業(yè)融資、創(chuàng)業(yè)團隊管理以及實戰(zhàn)演練等培訓。
高校應針對不同學生情況進行雙創(chuàng)教育
焦豪認為，“大學生創(chuàng)業(yè)”一般有狹義與廣義兩個層面含義，狹義可以理解為開辦企業(yè)，廣義可以理解為創(chuàng)新能力與創(chuàng)業(yè)精神培養(yǎng)。大學生的社會資源相對較少，真刀實槍進入社會開辦企業(yè)制造產(chǎn)品的學生或許并不多，大部分學生畢業(yè)后更多選擇進入企事業(yè)單位就業(yè)。高校在進行雙創(chuàng)教育建設時需考慮這兩個方面，要為真正具有創(chuàng)業(yè)意愿和技能的學生給予創(chuàng)業(yè)支持。
焦豪介紹，北京師范大學學生工作部已經(jīng)開設創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力素質(zhì)訓練課程和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實驗班實踐課程，組建學生創(chuàng)業(yè)社團，開展豐富多彩的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)文化活動，配備創(chuàng)業(yè)工作指導教師對學生創(chuàng)業(yè)項目、創(chuàng)新實踐提供個性化指導與服務。同時，學校設立創(chuàng)業(yè)基金，助力孵化優(yōu)質(zhì)項目。另外，針對將要進入企事業(yè)單位就業(yè)的學生，高校應培養(yǎng)其解決問題的能力與面對困難不屈不撓的精神。
數(shù)字時代為創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)提供新機遇新挑戰(zhàn)
數(shù)字時代對大學生創(chuàng)業(yè)是新機遇更是新挑戰(zhàn)。焦豪表示，數(shù)字時代大背景下，創(chuàng)業(yè)者能夠通過人工智能、區(qū)塊鏈、云計算、大數(shù)據(jù)等基礎數(shù)字技術驅(qū)動衍生多種創(chuàng)新技術，通過大數(shù)據(jù)分析發(fā)現(xiàn)新商機，針對大數(shù)據(jù)分析預測客戶需求，個性化設計相應產(chǎn)品。通過數(shù)字技術及大批量數(shù)據(jù)支撐完成客戶偏好調(diào)查及價值創(chuàng)造。
同時，他認為，數(shù)字時代帶來的新趨勢，創(chuàng)業(yè)者的重要性也越發(fā)凸顯。大學生團隊創(chuàng)業(yè)在與風險投資商溝通時，應讓對方了解到創(chuàng)業(yè)產(chǎn)品的重要性與創(chuàng)意性，以及創(chuàng)業(yè)團隊與商業(yè)模式的重要性。同時，要注重創(chuàng)業(yè)團隊的商業(yè)模式，最大化實現(xiàn)與保障自己的權益，保障企業(yè)持續(xù)健康發(fā)展。
焦豪還表示，在數(shù)字時代，大學生創(chuàng)業(yè)不僅要有團隊精神，更要有較強的專業(yè)性。新時代大學生需懷抱高遠的志向、清晰的目標，勤奮堅持，篤志躬行，腳踏實地。同時精益求精，不局限短期的進取，堅持長期的奮進。新時代大學生應該做一個有意義的人，具備飽滿的精力和能量，保持清醒的頭腦、健康的體魄、積極正向的心靈，努力為社會做出貢獻和提供價值。