創(chuàng)新是社會(huì)進(jìn)步的靈魂，創(chuàng)業(yè)是推動(dòng)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的重要途徑。青年學(xué)生富有想象力和創(chuàng)造力，是創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的有生力量。2021年是我國(guó)實(shí)施“十四五”規(guī)劃的第一年，客觀把握創(chuàng)新型創(chuàng)業(yè)規(guī)律，對(duì)推動(dòng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)高質(zhì)量發(fā)展具有重要意義。新華網(wǎng)《讀懂創(chuàng)新的密碼》欄目邀請(qǐng)高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)負(fù)責(zé)人就各學(xué)校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐展開(kāi)了探討。日前，北京科技大學(xué)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)中心副主任王麗紅介紹了北京科技大學(xué)“雙創(chuàng)”教育實(shí)踐，解析了高校創(chuàng)新的奧義。
北京科技大學(xué)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)中心副主任王麗紅
雙創(chuàng)教育改革需要高校深入探索與完善
雙創(chuàng)教育對(duì)高校傳統(tǒng)人才培養(yǎng)理念有著很大改變。通過(guò)雙創(chuàng)課程綜合多元化的教育，促使高校課程體系設(shè)置更加完善，可有效推動(dòng)高校教育改革及師生科技創(chuàng)新成果的落地及轉(zhuǎn)化。
針對(duì)高校教育改革升級(jí)面臨的痛點(diǎn)，王麗紅認(rèn)為，專業(yè)課老師需要調(diào)整與思考，同時(shí)要重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新實(shí)踐能力，孵化優(yōu)秀項(xiàng)目，但往往由于高校學(xué)生創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目技術(shù)壁壘相對(duì)較低，可復(fù)制性會(huì)較強(qiáng)。此外，學(xué)生目前仍缺少創(chuàng)業(yè)資源，創(chuàng)業(yè)成功率不是很高，這些方面需要高校進(jìn)行深入探索并進(jìn)行完善。
結(jié)合學(xué)科優(yōu)勢(shì) 加強(qiáng)學(xué)生專業(yè)領(lǐng)域的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力
王麗紅提到，如何將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育與學(xué)生專業(yè)領(lǐng)域深度融合仍然是正在探索的問(wèn)題。以北京科技大學(xué)舉例，學(xué)校首先在加強(qiáng)專創(chuàng)融合的課程建設(shè)，鼓勵(lì)老師結(jié)合自身專業(yè)知識(shí)，為學(xué)生講述目前該專業(yè)領(lǐng)域的前沿技術(shù)和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)熱點(diǎn)，啟發(fā)學(xué)生思考在具體領(lǐng)域如何抓住創(chuàng)新實(shí)踐機(jī)會(huì)。其次，設(shè)立專創(chuàng)融合實(shí)踐平臺(tái)。學(xué)校每年實(shí)施大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練計(jì)劃，由專業(yè)老師帶領(lǐng)學(xué)生一起實(shí)踐。另外，學(xué)校每年舉辦各類大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)競(jìng)賽近30項(xiàng)，幫助學(xué)生結(jié)合學(xué)科優(yōu)勢(shì)進(jìn)行創(chuàng)新實(shí)踐，鍛煉學(xué)生創(chuàng)新思維與專業(yè)領(lǐng)域創(chuàng)新能力。同時(shí)大力推行全程導(dǎo)師制，在學(xué)生大一進(jìn)校時(shí)便帶領(lǐng)學(xué)生參加實(shí)驗(yàn)室項(xiàng)目，建立創(chuàng)新意識(shí)。鼓勵(lì)師生共創(chuàng)，共同孵化創(chuàng)新項(xiàng)目落地，以此推動(dòng)項(xiàng)目產(chǎn)業(yè)化、商業(yè)化。
她介紹，北京科技大學(xué)自2016年成立創(chuàng)業(yè)中心至今，除加強(qiáng)專創(chuàng)融合教育以外，更注重學(xué)生思創(chuàng)融合教育。引導(dǎo)學(xué)生了解國(guó)情需求、結(jié)合時(shí)代需要?jiǎng)?chuàng)建有溫度有熱點(diǎn)的項(xiàng)目，如重點(diǎn)幫扶貧困鄉(xiāng)村建設(shè)項(xiàng)目等，在脫貧攻堅(jiān)戰(zhàn)中，學(xué)生利用電商聯(lián)合網(wǎng)紅帶貨模式，先后幫扶貧困用戶200多家。
談到未來(lái)規(guī)劃，王麗紅介紹，學(xué)校主要聚焦兩方面：一、以培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力和意識(shí)為目標(biāo)，進(jìn)一步推進(jìn)雙創(chuàng)教育工作。通過(guò)課程體系的完善與實(shí)踐平臺(tái)的搭建，以及組織更有利于學(xué)生創(chuàng)新發(fā)展的實(shí)踐和競(jìng)賽體系，幫助學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識(shí)與能力培養(yǎng)。二、鼓勵(lì)優(yōu)質(zhì)項(xiàng)目孵化與落地，提高學(xué)生項(xiàng)目存活率，開(kāi)拓學(xué)生視野。強(qiáng)化學(xué)生在創(chuàng)業(yè)實(shí)踐中的價(jià)值引領(lǐng)，引導(dǎo)學(xué)生了解國(guó)情民情，去做一些真正“有溫度”的項(xiàng)目。
高校應(yīng)對(duì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)給予更多關(guān)注與支持
最后，王麗紅提到，許多大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者的初心十分可貴。他們創(chuàng)業(yè)大多不以利益為第一導(dǎo)向，他們希望通過(guò)自己的技術(shù)或產(chǎn)品去推動(dòng)人們生活品質(zhì)的改善，這是非�？少F的。與此同時(shí)，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)通常與自身專業(yè)緊密結(jié)合，項(xiàng)目商業(yè)模式以及技術(shù)具備的創(chuàng)新性很高。
對(duì)此，高校需要給予更多關(guān)注與支持，包括提供良好的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)環(huán)境土壤，以及經(jīng)費(fèi)、場(chǎng)地、指導(dǎo)、服務(wù)等多方面的支持。有了這樣的支撐，才能讓大學(xué)生在創(chuàng)業(yè)中敢于試錯(cuò)，從而獲得成長(zhǎng)，在未來(lái)工作領(lǐng)域或走向社會(huì)時(shí)，能夠擁有創(chuàng)新的勇氣與能力。