近日,由北京大學(xué)法學(xué)院與北京大學(xué)出版社聯(lián)合主辦的“2014年全國高校民法教學(xué)高級師資研修班”在北京舉行。來自鄭州大學(xué)、湘潭大學(xué)、山西大學(xué)、甘肅政法學(xué)院、河南省高級人民法院等五十多所高校、實務(wù)部門的一百六十余名教師和政法干部參加了此次研修班。在開班儀式上,我國著名民法學(xué)家魏振瀛教授與北大出版社蔣浩副總編分別代表主辦方致開幕辭。
此次研修班的目的是分享我國民法學(xué)教學(xué)、研究中最新的發(fā)展情況和更深入地探討民法理論與實務(wù)的前沿問題。在為期兩天半的學(xué)習(xí)過程中,我國著名民法學(xué)家、中國社科院學(xué)部委員梁慧星教授,清華大學(xué)法學(xué)院崔建遠(yuǎn)教授,中國社科院法學(xué)研究所孫憲忠研究員,中國人民大學(xué)法學(xué)院姚輝教授和王軼教授分別擔(dān)任主講嘉賓。各位主講老師緊緊圍繞提升民法學(xué)教學(xué)能力和科研能力的主旨,分別結(jié)合從事民法學(xué)課程教學(xué)的經(jīng)驗與最新的研究成果,同各位參會人員進(jìn)行了深層次探討、交流與互動。
合同解釋方法與典型案例分析
在第一個單元中,清華大學(xué)法學(xué)院崔建遠(yuǎn)教授以“合同解釋方法與典型案例分析”為題,分享了開設(shè)民法案例演習(xí)課程的教學(xué)經(jīng)驗。通過細(xì)致講解10個典型的民法案例,闡釋了合同法解釋的基本原理,以及合同漏洞補充的規(guī)則和表見代理的疑難問題。同時,崔教授在授課中鼓勵高校與司法實務(wù)部門要在尊重民事法律的共識之上,建立良好的互動關(guān)系。
民法分析與裁判基本技術(shù)規(guī)則問題
第二個單元由中國社科院法學(xué)研究所孫憲忠研究員擔(dān)任主講人。孫教授首先從近些年發(fā)生的民事熱點案件入手,論述了作為概念科學(xué)體系的民事立法與裁判技術(shù)的基本問題,并以歷史敘事的方式回顧了法國民法與德國民法的邏輯差異,旗幟鮮明地支持德國民法模式。在進(jìn)一步分析潘德克頓法學(xué)的基本要素的前提下,孫教授指出當(dāng)前對債權(quán)性質(zhì)的不當(dāng)理解,并重點闡釋司法實務(wù)中涉及我國合同法第51條和“債隨財產(chǎn)走案”司法解釋的疑難問題。
民事審判前沿與指導(dǎo)性案例的運用
在第三個單元中,中國人民大學(xué)法學(xué)院姚輝教授結(jié)合其在最高人民法院民一庭掛職的工作經(jīng)歷,通過詳實的物權(quán)法和合同法案例舉要,向參會老師呈現(xiàn)民事審判中的前沿問題,并初步探討如何將案例指導(dǎo)制度應(yīng)用于民法學(xué)研究和教學(xué)之中。姚教授重點分析了物權(quán)法第28條中“人民法院的法律文書”的限縮解釋、“民間借貸”案件的利率計算和企業(yè)之間拆借行為的效力、涉及網(wǎng)絡(luò)的民事案件事實認(rèn)定等陳問題,強調(diào)民事實體法與程序法的一體化思考。此外,姚教授還指出民事審判中突出的合同效力認(rèn)定的疑難問題,進(jìn)一步明確案例指導(dǎo)制度在民事審判中對事實認(rèn)定與法律適用的作用。
民法規(guī)范論與典型案例分析
在第四個單元中,中國人民大學(xué)法學(xué)院王軼教授主講了“民法規(guī)范論與典型案例分析”一題。王教授以《合同法》及其相關(guān)司法解釋為主線,重點對《合同法》第52條第5項的規(guī)定進(jìn)行民法的規(guī)范分析,不僅從解釋論的角度闡明其含義,還從立法論的角度與各位老師探討如何完善這一規(guī)定。在整場講課過程中,王教授立足于立法與司法文件的規(guī)定,將民法價值判斷的方法貫穿于民法的規(guī)范分析之中,條分縷析“違反法律、行政法規(guī)的強制性規(guī)定”之諸多疑問,嫻熟運用民法規(guī)范的類型化思維解決典型案例的爭議點。
民法教學(xué)與科研中的若干疑難問題
在最后一個單元中,我國著名民法學(xué)家梁慧星教授以民法教學(xué)與科研中的疑難問題的解答形式,與參會老師進(jìn)行零距離的互動。梁教授面對參會老師提出的諸多疑難問題如民事利益的法律保護、暴利行為的民法評價等,旁征博引,以其民法博學(xué)耐心地剖析每個問題在理論和司法實務(wù)中的爭議點。與此同時,參會老師從梁教授的解答中不但加深了對民法請求權(quán)基礎(chǔ)思維的理解,而且充分感受到梁教授對教學(xué)疑難問題的精細(xì)思考,以及對不同意見的包容胸懷和學(xué)術(shù)魅力。
結(jié)業(yè)儀式之后,不少老師都紛紛表示此次學(xué)習(xí)收獲很大,不僅是一次教學(xué)經(jīng)驗分享會,也是一場學(xué)術(shù)盛宴,對自己今后的教學(xué)、科研十分有益。