“基層是什么樣的？我想去看看，看看我能做些什么、學些什么。”——余弦
西南政法大學推薦的畢業生余弦入選2020年全國第三屆“閃亮的日子——青春該有的模樣”大學生創新創業人物。自該評選開始以來，他是西南政法大學首位入選到全國的典型人物。余弦主動放棄了在城市的工作機會，循著心中堅定的理想信念，毅然決然地選擇投身基層，做一顆無怨無悔的螺絲釘奉獻基層。
余弦，2016級法律碩士，西南政法大學第17屆研究生支教團成員，重慶市優秀學生干部，2019年度重慶市優秀畢業研究生，現為重慶市云陽縣南溪鎮紀委委員、紀檢專干、人大專干，兼任富家村駐村干部、塔棚村（貧困村）支書助理。
2015年的夏天，余弦作為西南政法大學第17屆研究生支教團成員，被選派到重慶市巫溪縣家尖山中學校成為一名初中教師，支教一年，不短不長，在開展教學與公益活動中厚植了對大山的熱愛。
記憶深刻的是支教那年冬天，一個孩子端著一碗白開水坐在家門口。房子十分破舊，陽光照在他皴紅的臉上，熱氣也撲騰騰地冒上來撲打在他的臉上。“當時我看到這樣一個場景心里就感到十分難受，我覺得我們應該為他們做點事情�！闭務摰阶约喝プ咴L貧困學生的經歷，余弦的話語中帶著些許無奈。
在支教生活即將結束的時候，余弦和縣團委書記去看望了另外一個孩子。那個孩子的家住在半山腰，家里只有兩間臥室和廚房，屋子的地滿是坑坑洼洼，孩子的床上也沒有床單和被套，只有發黃變硬的棉絮，廚房也只剩下一個電飯煲內膽。他們平時只能吃南瓜和紅薯，連米飯都很少吃到。他的家里共有五個孩子，但是他們的父親失蹤了，母親也丟下他們獨自離開了。哥哥經常在外惹事，從來不管弟弟，其他的幾姊妹也都被領養走了�！盀槭裁礇]有人領養我呢？”當孩子向余弦問出這句話時，他的眼眶濕潤了。
在這一年里，那些孩子皴紅的臉和直白的問話，讓他覺得自己應該做點什么。正是因為曾支教的經歷，余弦才萌生了到基層工作的想法。
轉眼到了2019年，作為一名重慶市優秀畢業生，他有諸多選擇的機會�！半m然哪里都能實現人生的價值，但也許基層更需要我，”秉承這樣的理念，他放棄了在城市工作的機會，主動投身基層，發揮青年黨員的擔當與作為，去到廣闊的基層奉獻自己、磨礪自己。
2019年8月他到重慶市云陽縣委組織部報道，自主選崗后來到南溪鎮任職。南溪鎮下轄5個社區、29個行政村，是云陽縣面積最大且經濟靠前的鄉鎮，境內以山地為主，地處偏遠、交通不便，貧困人口、三峽庫區移民人口在全縣排名前列。他知道這里便是新的起點，從此頭頂烈日，揮灑汗水，穿梭在田間地頭，游走于吊山院壩，在扶貧一線上踐行他的初心。
在基層，走訪不是一件輕松的事情，富家村四處都是山，有時候一戶到另一戶之間就隔了半個山頭。而余弦就是這樣一個山頭一個山頭走到村民家里，跟他們拉家常并了解情況，無論冬夏。家家有本難念的經，走訪時，余弦便負責把每家每戶的那本經念好，醫保、低保、助學……有的連片貧困戶聚集地，因吃水問題發生矛盾，他與村支書第一時間調處矛盾，爭取政策支持采購儲水罐，把吃水問題解決到位。
“今天下午走了6戶，想把政策給村民講清楚，只講究速度是行不通的。很多時候，一個貧困戶坐在你面前哭天喊地，你也只能先耐心地聽他發泄完自己的情緒，再繼續跟他們講政策�！备患掖瀣F在有108戶人家，余弦擔任駐村書記一年，幾乎對每一家的情況都有所了解。
村民不清楚脫貧不脫政策的情況。余弦只能點對點地對他們進行心理疏導，耐心地跟他們講解。先是大家聚起來一起開會，然后他又一家一家地走訪，再給他們講一遍。面對難以溝通的貧困戶，余弦有時候會和村支書打配合，支書唱紅臉，他唱白臉，實際上這也是為了能讓村民切實了解相關政策。
2020年的冬有些寒冷和漫長，但他卻很“暖”。大年三十武漢封城，疫情肆虐，云陽緊挨湖北，大批湖北務工人員春節返回家中，疫情隱患較為嚴重。“我是基層公務員，更是一名黨員！我必須參與到防疫工作中去！”不顧家人的擔憂，大年初一午飯都來不及吃，第一時間返回單位參加防疫工作，不退縮，敢擔當。全鎮疫情需要排查，他帶領村內排查小組和村干部分3班，2天內 完成全村在家戶近1000余人排查工作，同時積極發動村組人員，動態搜集返鄉人員信息，做到村不漏戶，戶不漏人。提升群眾防疫意識，做好防疫宣傳，讓村干部行動起來、村民緊張起來是疫情防控的重要一環，他便主動承擔宣傳、錄音廣播工作，利用午休、晚間緊急錄制30余條廣播音頻供全鎮所有村（社區）播放，實地走訪并撰寫防疫民生新聞宣傳稿3篇。疫情防控管住人，關鍵在社區，鎮內確診3例病患后，他去到人口密集的社區，協助社區工作者做好檢疫排查、服務留觀人員、監督交通要道等工作，與闖卡群眾“吵架”是每日都會上演的，但他卻跟同事自嘲道這是“必修課”。從每一個清晨到日暮、從一戶戶村民家中到交通卡點，他的身影忙碌而充滿力量，黎明到來之前總有陰影籠罩，但總有如他這般的逆行者們為群眾點亮“凌晨”的路燈，他堅信冰雪消融后，必是繁春！
在處理基層工作的問題時，往往會遇到各種各樣的人，但正在在西政的所學，以西政力量為榜樣，余弦在基層工作中總是對每個人尊重和善意。
“做科研課題，最好的選題一定是圍繞我們的實際問題展開討論的。”這是人權研究院李娟老師給余弦的建議。
課堂上，李娟偶然提起了未成年人的話題，彼時余弦剛支教回校不久，和幾位同學對這個話題都起了興趣，下課后便都圍在講桌旁對困境兒童和未成年人的監護問題發表自己的看法。他也因此和李娟老師結下了緣分。
圍繞困境兒童和未成年人的監護話題，余弦和同學們在人權研究院李娟老師的幫助下一起做了科研課題，并且兩次回到巫溪進行調查研究，把每一份問卷送到家長和監護人手中。盡管中途陸續有同學退出，科研小組從當初的8個人到了最后的4個人，但余弦一直沒有放棄�！坝龅揭苫髸r，李娟老師往往能夠給我們撥開迷霧。遇到有爭執的地方，我們也能‘吵’得熱火朝天�！痹诶罹昀蠋熒砩希嘞覍W會了鉆研和堅持。
提到輔導員穆靜老師，余弦最深刻的印象便是她給予學生充分的尊重，并且對每一個學生都是如此。在制作綜合測評準則時，輔導員會征集每個同學的意見和建議；在和班委討論具體細則時，她也會尊重每一個人的想法，始終把為學生服務放在第一位。和輔導員相處三年下來，余弦學到了尊重他人和與人為善。
帶著西政精神去基層，帶著認真和堅持去崗位，赤誠奉獻，沖鋒陷陣，善作善成；作為新時代青年人、法律人、黨員，他在基層愿為“渡人舟”，樂做“嫁衣裳”，甘當“鋪路石”。