我國制定的法學教學質量國家標準,提出了知識、能力和素質三方面的要求。
在知識方面,要牢固掌握本專業的基本知識和基本理論,了解人文社會科學和自然科學的基礎知識,并形成合理的整體性知識結構。
在能力方面,要具備獨立自主地獲取和更新本專業相關知識的學習能力；具備將所學的專業理論與知識融會貫通,靈活地綜合應用于專業實務之中的基本技能；具備利用創造性思維方法開展科學研究工作和就業創業實踐的創新能力；具備較高的計算機操作能力和外語聽、說、讀、寫能力。
在素質方面,要熱愛社會主義祖國,擁護中國共產黨的領導,掌握中國特色社會主義理論體系,牢固樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀。掌握法學專業的思維方法和研究方法,具備良好的人文素養和科學素養。養成良好的道德品格、健全的職業人格、強烈的法律職業認同感,具有服務于建設社會主義法治國家的責任感和使命感。具備健康的心理和體魄。
怎樣才能達到上述標準呢?我的體會是六個字“用法、自律、成人”。
成 人
當你們從相對緊張封閉的中學生活到更加自由開放的大學生活,首先面臨著從自然人向社會人的轉變。在你六個月的時候,經歷了生理上的斷奶,你不再借助母親的免疫能力,獨自對抗不斷惡化的自然環境；當你上幼兒園和小學的時候,你主要依靠父母的照顧而生活,依靠老師的嚴格管教而學習；在你進入初中和高中以后,你的生活仍然離不開父母的照料,學習也是在老師的主導下完成的。但是今天,當你揮手和父母告別以后,你正在經歷心理上的“斷奶期”,你可能有點迷茫、有點彷徨、有些不適應。這都是很正常的。但我希望通過今天的成人儀式,你們把自己心理上的“斷奶期”盡量縮短,盡快完成從自然人到社會人的轉變。
從法律上講,年滿18歲就是完全行為能力人。因此,在你們是無行為能力人和限制行為能力人的時候,父母和老師的監護和管理是他們法定的義務和職責。當你們成人以后,法律上要求你們對自己的行為負責。法律概念中的“行為”,簡而言之,就是有意識的身體上的動和靜的狀態。這首先要求你們樹立自立意識、自主意識和獨立意識。
自 律
真正的自由都要受到一定的約束和限制,沒有任何限制,不約束的自由是不存在的。所以,自律,能使人獲得行動的自由。學會自律,能夠使人自知,能使人學會戰勝自己,能使人養成良好行為習慣,能使人獲得行動的自由,能使人高尚起來等。古人說:吾日三省吾身。這是要求人們經常地自我回顧、檢查,對自己的思想、心理和行為表現進行總結,肯定自己的優點、長處,找出缺點、不足,明確前進目標。所以,我們也要每日三省吾身呀!自律表現在懂得自愛、勇于自省,善于自控。養成自律習慣,提高自律能力,加強品質修養,歸根到底,在于有理想。一個人有了高尚、遠大的理想,就會把自己同祖國和民族的命運緊密聯系在一起,為之奮斗終生。
用 法
作為一種特殊的專業人,法律人必須具備四份商質和多種能力。所謂四份商質,就是法律人除了要具備法律專門知識這個“硬實力”以外,還需要具備很強的“軟實力”。如果說我國目前的中小學教育還是側重于開發學生的智商的話,我國的大學教育開始注意培養學生的情商。但對法學教育來說,僅僅發展這兩種商質還遠遠不夠,法律人還要具備德商和職商。所謂德商,就是要求法律人具有比一般人更高的道德素養,嚴格遵守法律職業道德。所謂職商,就是要求法律人具有明確的法律職業發展規劃,不僅僅是為了就業而學習法律,而要為了職業乃至事業而學習法律。有的時候,決定一個人成功的關鍵不是智商,而是取決于情商、德商和職商等方面的綜合實力。十多年前,美國法學院協會曾經對法學院學生畢業十年、二十年后的工作情況作了一次調查,發現了一個有趣的現象:那些在法學研究、法律實務和行政事務上取得突出成就的學生,在法學院的考試成績絕大部分分布中等偏上的區間。中國法學院的畢業生也大概如此。由此可見,對于法律職業來說,成功的關鍵不是通過考試能夠測試的知識,而是難以用考試測量的能力。
希望同學們銘記“能力改變命運、素質決定人生”,但愿你們在我們法學院從“用法、自律、成人”三個維度成就自己“法律人”的夢想。
(本文摘自肖永平在武漢大學法學院2015年新生開學典禮上的致辭)