發(fā)布時間：[2007.4.17]
每一個成功的人身后都有一聯(lián)串精彩的故事，張明楷老師也不例外。2007年春天的一個下午，在自己的辦公室里，張明楷老師向法學(xué)院的學(xué)生記者講述了自己的心路歷程。
“我上了一個星期的大學(xué)就想當(dāng)老師了”
1966年，張明楷老師在自己的家鄉(xiāng)湖北仙桃開始了自己的學(xué)生生涯。讓我們意想不到的是，他的第一所學(xué)校竟然是“鄰居家里的私塾”。半年之后，村子里辦起了一所小學(xué)，于是，張明楷老師正式地踏入了小學(xué)的大門。
“這個小學(xué)給我的印象太深刻了。”40年后，張明楷老師仍然對自己的小學(xué)生活記憶猶新， “當(dāng)時我們幾個年級的學(xué)生都在一個班里讀書，四年級以前基本上只學(xué)語文。”但就是在要上小學(xué)四年級的暑假期間，張老師卻因患上了乙型腦膜炎而被迫休學(xué)。可他對此卻并不甘心， “在休學(xué)期間偷偷背著書包又去上學(xué)了”。結(jié)果，疾病再次復(fù)發(fā)。經(jīng)過這么一番曲折，張明楷老師的四年級只讀了一個學(xué)期。到了五年級時，因為班里只有九個人，加上老師較少，學(xué)校決定五年級的學(xué)生或者回到四年級，或者去讀初一，張明楷老師就去讀了初一。
高中畢業(yè)后，張老師當(dāng)過一段時間的農(nóng)民，又在當(dāng)時的人民公社革委會工作過一年多。1977年，高考恢復(fù)，這個影響了中國一整代人的決策也同樣改變了張明楷老師的命運。
“當(dāng)時哥哥選了理科，我于是就選了文科，法學(xué)。其實我那時根本都不知道法學(xué)是什么，總覺得比較新鮮，比較好奇。”
與現(xiàn)在很多大學(xué)生入學(xué)后彷徨、猶豫不同的是，張明楷老師在進(jìn)入大學(xué)后不久便為自己的未來做好了籌劃，而他的籌劃的理由在今天看來卻簡單的出奇。“我上了一個星期的大學(xué)就想當(dāng)老師了，可能覺得當(dāng)老師很輕松吧。于是我想，要當(dāng)老師的話就選一門大家都很喜歡的專業(yè)，便選擇了刑法。”
“后來是不是發(fā)現(xiàn)當(dāng)老師其實與自己起初想的完全不一樣呢？”我們問道。“當(dāng)老師確實是很辛苦的”，張明楷老師笑道，但是他卻并不覺得累，“因為把事業(yè)和興趣愛好融為一體，這樣的話就不會覺得累。一個人一定要從自己的事業(yè)中找到快樂，我覺得這個很關(guān)鍵，不喜歡的事情，就不要去做。”
“要用有限的精力去做有意義的事情”
上了大學(xué)后，張明楷老師開始了中國恢復(fù)高考制度后最早一代大學(xué)生的生活。“我們那時的生活很單調(diào)，沒有電視，網(wǎng)絡(luò)。文革期間想讀書也讀不了，因此上了大學(xué)就覺得機(jī)會很難得，特別渴望學(xué)到很多東西，所以大家學(xué)習(xí)都很自覺。”
也許正是條件的欠缺，反倒讓當(dāng)時的大學(xué)生們倍加努力，對學(xué)習(xí)機(jī)會倍加珍惜。“我們當(dāng)時的學(xué)校離武昌火車站比較近，上大學(xué)期間有時晚上停電，我們?nèi)鍌�同學(xué)就會相約著到火車站找個地方看書。”基于每天這樣不懈的努力，張明楷老師“把那時但凡有參考價值的書都看了。”
也正是由于當(dāng)時濃厚的學(xué)習(xí)氛圍，嚴(yán)謹(jǐn)踏實的學(xué)習(xí)風(fēng)氣，成就了一批像張明楷老師這樣的學(xué)術(shù)造詣深厚的法學(xué)大家。
“當(dāng)初我們學(xué)習(xí)的時候，沒有雜念，不會考慮推研或者找工作什么的，學(xué)習(xí)本身就是我們的目的。現(xiàn)在有些同學(xué)認(rèn)為，學(xué)的好不一定意味著以后就好，所以不一定要好好學(xué)，這是很有問題的。人的精力是有限的，一定要用有限的精力去做有意義的事情。”
懷著這種端正的學(xué)習(xí)態(tài)度，張老師的大學(xué)成績相當(dāng)出色。“我從來不到系里查成績的，總是相信自己考的還是可以的。”回憶起20多年前的大學(xué)生活，張明楷老師的自信之中仍然透露出對自己當(dāng)年成績的幾分得意。
“正義充溢心中”
研究生畢業(yè)之后，張明楷老師選擇留學(xué)日本。直到現(xiàn)在，他仍然認(rèn)為這個選擇與自己研究生導(dǎo)師的影響密不可分。張明楷老師的導(dǎo)師當(dāng)初也曾留學(xué)日本，他那嚴(yán)謹(jǐn)、認(rèn)真的學(xué)術(shù)態(tài)度給張老師留下了很深的印象。“我后來也去了兩次日本，親身體會到日本學(xué)者嚴(yán)謹(jǐn)求實的態(tài)度：整本教材沒有一個錯別字，一個觀點出自什么地方都標(biāo)得清清楚楚。”張老師如是說，“我學(xué)到了一些日本人比較好的做法，我是非常喜歡學(xué)習(xí)別人好的地方的。”
張明楷老師有一次跟一個日本教授談到學(xué)問與人格的關(guān)系，兩人共同認(rèn)為，做人和為學(xué)一定是要一體化的，“我經(jīng)常講要培養(yǎng)自己的正義感，就是有做人的道理在里面。有正義感的人看問題的時候就會有正義充溢心中，沒有正義感的人在做學(xué)問時不可能表述正義理念。”
張明楷老師自己也同樣一直通過自己的工作，對實踐正義的理念身體力行。但與有些人不同的是，張老師實踐正義的方式相當(dāng)務(wù)實。“我不喜歡批判刑法條文。遇到一個案件，我習(xí)慣于追求正義的結(jié)論，于是我會不斷地解釋條文，反復(fù)對事實進(jìn)行新的歸納，從而達(dá)到目的。我會站在立法者的角度考慮某種行為應(yīng)否規(guī)定為犯罪，如果是，而按照慣有的解釋又說不通，那么我就會重新解釋。”
說到這里，張明楷老師無不感慨地說：“看到德國學(xué)者考夫曼的《法律哲學(xué)》，真是如遇知音，感覺到他所說的解釋方法，就是我這些年一直不斷采用的方法。”
“學(xué)法律一定要具有批判精神”
“我確實不喜歡跟別人說同樣的話，做同樣的事，性格使然。”面對針對自己學(xué)術(shù)批判精神的提問，張明楷老師微笑之中透露出坦然。“跟通說不一樣是要講出自己的道理的，跟別人不一樣一定要說出別人的不足，也一定要證明自己的觀點的確可以解決問題。”
“學(xué)法律一定要具有批判精神。不管是做學(xué)問還是實務(wù)，批判精神都有好處。”張明楷老師認(rèn)為，當(dāng)一個人具有了批判精神，那么在他做律師或檢察官時，預(yù)先就會想到對方有什么樣的觀點；做法官時，就可以權(quán)衡兩種觀點的得失。
同樣，這種學(xué)說上的批判精神也徹徹底底地體現(xiàn)在了張明楷老師所鐘愛的教學(xué)之中。無論在課堂提問、發(fā)言還是考試，他都會要求自己的學(xué)生從完全不同的幾個方面、幾個角度去解釋法律，解決問題，即使這些角度會與他自己的觀點不同。
“法律的真實含義是從社會生活中發(fā)現(xiàn)的，不同觀點的商討妥協(xié)是發(fā)現(xiàn)法律的重要途徑。而要去商談去妥協(xié)，就必須理解別人的觀點和立場。通過別人對自己觀點的批判去了解自己觀點的不足。批判不僅是針對別人，自己也要不斷的反省，不斷的變化。這種變化不代表原來是錯的，原來的觀點是在原來的社會背景下產(chǎn)生的，時代變化了，學(xué)說也應(yīng)當(dāng)適應(yīng)這種變化。”
而對于別人對自己的學(xué)術(shù)批判，張明楷老師也同樣表現(xiàn)出了歡迎和鼓勵。“實際上我是很提倡這種批判的，而且是針鋒相對的批判。你向我提出了此問題，我就應(yīng)當(dāng)正面回答此問題，而不是繞個彎子去挑你的毛病。別人對我的批判，倘若是因為誤解所引起，我一般就不去理會了，但會在以后的論著中將這個問題交待清楚；如果別人的批判的確在理，我要么為自己的學(xué)說提出更為充分的理由，或者修改自己的學(xué)說。”
針對一些人對學(xué)術(shù)之爭的誤解，張明楷老師解釋說道：“其實，批判一個人的學(xué)說時，并不是跟這個人有什么矛盾，剛好相反，批判他的學(xué)說，是敬重他的學(xué)術(shù)地位。所以，學(xué)術(shù)觀點受到批判不是一件壞事。如果一本書、一篇文章出來后沒有人理睬，沒有任何人批判、引用，那就毫無價值了。”
清華園中的“楷哥”
在清華法學(xué)院，張明楷老師所開設(shè)的課程的“上座率”相當(dāng)之高。這不僅僅是由于他名望和著作，更與他講課的精彩息息相關(guān)。而這些因素，都離不開張明楷老師對自己教學(xué)工作的熱忱和興趣。“能把自己研究的成果傳授給學(xué)生，而且在很多場合能讓學(xué)生接受自己的觀點，我覺得很有意思；能夠培育自己的學(xué)生，比著書立說更快樂；看到自己的學(xué)生成長起來，老師總是覺得很開心。”
而對教學(xué)的鐘愛，更是因為張明楷老師對學(xué)生的喜愛。因此，他很喜歡和同學(xué)們打成一片，“和學(xué)生打交道本身就是一件很快樂的事情，因為和年輕的人在一起，自己就會變得很年輕。”事實上，正是張老師的和藹可親、平易近人，讓他成為了清華法學(xué)院學(xué)生們所崇敬的“楷哥”。跟學(xué)生們的在一起，張明楷老師的確變得很年輕。
寄語
“希望你們能抵制生活中的種種誘惑，不要盲目跟風(fēng)，應(yīng)有自己的主見與個性；一定要多看書，多了解社會，多思考問題。”末了，我們懇請張明楷老師對我們的學(xué)習(xí)、生活提出一些建議，“一定要腳踏實地地做學(xué)問，摒棄分?jǐn)?shù)或推研等雜念，切記分?jǐn)?shù)并不能代表一個人的真實水平。”
最后，張明楷老師語重心長地說：“真正優(yōu)秀的學(xué)生，要掌握良好的法律思維和解釋方法，這是需要通過自己的不斷摸索與實踐找到的。最重要的是，要具備法律所要求的正義感，要把法律的正義變成自己心中的正義；把正義的法理念，變成自己內(nèi)心深處的想法。”
法學(xué)院團(tuán)委學(xué)生記者：
張元智 劉穎姣 王一萍
